小童星扎記
小童星扎記－演藝課程 VS 話劇課程 兩者有咩分別？
on September 7, 2019
小童星導師團隊
曾經有家長問過我們這條問題，其實這條問題問得非常好！ 演藝課程與話劇課程在字面上的意思都是學習演戲的， 但其實它們在各自的學習過程及學習的成果上都有著很大的差別。 就讓我們透過這篇文章為大家解答一下吧。
相信各位家長對於話劇課程都不陌生，可能在各位家長年幼時都曾接觸過，甚至小朋友都曾學過。雖然它和演藝課程表面上很相似，但其實它們在以下五方面都有很大的差異！
演戲技巧方面
話劇的表演場地通常是在舞台或劇院內進行，表演者需要在舞台上演戲給觀眾觀看。由於觀眾與表演者有一定的距離，所以表演者需要放大自己的演技讓坐在遠方的觀眾看到表演者的動作、情緒、肢體語言等。對於這一點，若稍一不慎，小朋友學習話劇時便很容易墮入「跨張演技」的陷阱，因為小朋友年齡尚小，較難掌握「放大」演技的程度，小朋友又可能誤以為日常生活的情緒都要像演話劇般跨張，逐漸變成「老積」的小朋友。
🔼學習話劇通常需要「放大」自己的演技。
至於演藝課程方面，由於課程大鋼及內容是由本校以多年教學經驗，並以行內精英小童星的特質來編製，演出對象主要是螢幕觀眾，不能過於誇張，因此教學質素亦有一定的保證。「生活演技」是本校創校以來一直提倡的教學方針，務求小童星們能做到「演戲不失自然、型格而不失童真、優秀而不失謙虛」。「生活演技」顧名思義是指像日常生活般的演技，即是演戲要演得自然，演了好像沒有演一樣，但又能利用發自內心的情感帶動觀眾的情緒，即是大家經常在電視劇看到的演技。
🔼本校學生上課時的演出練習。
要做到自然、不失童真、且有演技，小編認為可以用「撈金魚」作個比喻。如果用撈網撈金魚太大力的話，網便會很容易穿破；如果太小力，便不會撈到金魚上來；反而力度適中，利用「陰力」就是撈金魚的秘缺。正如演戲，如果太放大自己的演技，便會容易變成跨張的演出；但如果沒有利用情緒去演戲，就不能稱得上是演技；反而學習「生活演技」就是演戲的秘缺。
🔼撈金魚必須配合適當的力度和技巧才能成功；正如演戲亦需要配合自然的
情緒和演技才能有較好的演出。
學習過程
在學習過程中，兩者都需要用到一些道具、角色及教材輔助教學，幫助小朋友投入劇情之中。而在道具方面，話劇課程通常使用的道具是仿真的甚至是玩具，例如用畫紙製成的假樹、假昆蟲等。而演藝課程利用的通常是實物的道具，例如真實的服裝、真實的書本等。因此，演藝課程較話劇課程像真性高，而由於道具較貼近小朋友的日常生活，他們在學習過程中便較容易掌握。
角色方面，演藝課程通常演的角色是貼近年齡的角色，例如兒女、童年等，當充分掌握演戲技巧時，才學習演繹一些難度較高的角色，例如動物、爸爸媽媽等。而坊間一般的話劇課程，他們演繹的角色通常較為「離地」，例如小編曾見過小朋友演繹耶穌、天主等角色，小朋友較少甚至從未接觸這些場景，難以有效地演繹有關角色。
🔼話劇課程通常演出一些比較卡通化的角色 ，例如大樹。
🔼演藝課程通常演出一些較真實的角色，例如藝人演員的女兒。
演出機會
這兩個課程之間最大差異相信就是演出機會了。本校的演藝課程能提供的演出機會眾多，電視劇、電影、廣告、微電影、硬照、MV等應有盡有，小童星們可以利用課堂所學，應用於獨家為學生提供的真實拍攝機會上，既可實戰練習，又可以體驗拍攝樂趣，拍攝後的作品更可為童年留下美好回憶！而話劇演出的地點通常局限於一個劇院內，能觀看的人數有限，不像廣告、電視劇般隨時會有幾十至幾百萬的觀看人次，共同見證著小朋友努力過後演出的成果。在場地的限制下，學習話劇的小朋友經常接觸的都只是舞台和飾演劇中演員的同班同學，但學習演藝的小朋友因為經常到不同地方拍攝，除了可以體驗不同新事物，增廣見聞，更可能接觸到昨天吃飯看電視時見到的明星哥哥姐姐，與他們演對手戲，建立戲外的感情，並不是每個人都能享受的童年回憶！
學習成果
相信對於很多家長來說，只要能令小朋友有顯著的學習效果，家長花費多少時間、心血去支持小朋友都是值得的！這個想法就是本校學生－潘姿善（TVB劇集鐵探飾演袁偉豪女兒的晴晴）媽媽當初的想法。還記得當初入學的善善，每次來學院上課時都是哭著的，學習表現都比一般同學遜色，在本校導演的教導下慢慢地進步，直到學習演藝課程一年後參與本校製作的微電影拍攝，善善便開始有明顯的進步，而轉淚點就是看到自己在微電影以及兩個月後的Pizza Hut廣告演出，得到不少觀眾的讚美，為善善打了一支強心針，及後便開始有明顯的自信心提升。只是一年多的時間，自信心便有明顯的進步，更為她帶來童年代表作《鐵探》的拍攝回憶。